¡FELIZ NAVIDAD CON MIS NIÑOS/AS!

Este primer trimestre ha estado cargado de muchos momentos juntos: días de mucho trabajo duro, días de risas y anécdotas juntos, días de juegos, días de bailes, risas, cantos,... Lo habéis superado con mucho éxito, por lo que os doy la enhorabuena por todo el trabajo y el esfuerzo realizado. ¡Sois unos campeones y campeonas! ¡Mis campeones y campeonas! :)

Os deseo una muy Feliz Navidad y un próspero año nuevo a todos/as, qué disfrutéis muchísimo alrededor de toda la gente que os quiere (familia, amigos,...). Que os acordéis de repasar todos los verbos que os puse y que seáis muy felices, que en el segundo trimestre volvamos con las pilas muy cargadas.

¡Nos vemos en el 2020! :) 

Un abrazo muy fuerte de la seño Blanca. 

VÍDEO DE NAVIDAD

NUESTRO LIBRO VIAJERO

Nuestro libro viajero ya ha dado la primera vuelta... aquí os muestro cómo está quedando, resultado de mis niños/as de 3º con la colaboración de sus familias.

3,2,1... ¡TODOS A ESCENA!

¿Qué puede salir de la imaginación de un niño?

Por grupos, preparan sus propios teatros con las marionetas que han traído hechas.

6 DE DICIEMBRE. FELIZ DÍA DE LA CONSTITUCIÓN

La Constitución Española de 1978 es la ley esencial por la cual nos regimos en España y gracias a la cual vivimos en pacífica democracia. Se celebra el 6 de diciembre.

¿QUÉ ES LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA?

3 DE DICIEMBRE. DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

El 3 de diciembre se celebra el Día Internacional de las Personas con Discapacidad con el objetivo de promover los derechos y el bienestar de las personas con discapacidad en todos los ámbitos de la sociedad, así como concienciar sobre su situación en todos los aspectos de la vida.

Por ello, se han llevado a cabo en el centro diversos talleres organizados por los profesionales de Educación Especial con la colaboración de las personas del Centro de Día Ocupacional para personas con discapacidad.

Con estos talleres, los niños/as se han sensibilizado con este tema, ya que han realizado actividades "poniéndose" en la piel de muchos de ellos, como.

- Taller 1: en dos cajas de cartón, los niños/as metían la mano con una venda en los ojos sin ver nada, y tenían que saber qué era el objeto que habían cogido solo con el tacto.

- Taller 2: tenían que escribir su nombre con un pincel y pintura pero sin utilizar las manos. Solo podían coger el pincel con la boca.

- Taller 3: los niños han aprendido algunos signos con el sistema de comunicación bimodal.

- Taller 4: sentados en sillas de ruedas, tenían que encestar en una canasta. Solo podían mover los brazos para lanzar.

- Taller 5: las personas del Centro de Día Ocupacional, les han realizado a los niños unas manualidades muy chulas.

Además, vimos en clase un cortometraje educativo llamado "Ian", que trata sobre un niño que padece parálisis.

Aquí dejo el enlace: IAN CORTOMETRAJE

Navidad en 3,2,1,...

¡Hola a todos/as!

Por petición vuestra en el cole, vengo a colgar aquí el villancico que vamos a hacer para la actuación de Navidad.

En clase, vamos a ir ensayándolo en todos los ratitos que tengamos disponibles y en las clases de Música.

Ahora desde casa, seguro que lo ensayáis también muy requetebién :) 

Dejo el vídeo que ya hemos visto en clase, para que primero os vayáis aprendiendo la letra para cantarla y además, vayáis practicando los signos. Ya sabéis que, por ahora, solo ensayamos los signos de las partes comunes (los villancicos populares y el final de "Dulce Navidad..."). 

¡Ánimo mis niños/as! :) 

VILLANCICO CON LENGUA DE SIGNOS

¡ES GENIAL SER DIFERENTE!

ELMER... el elefante más conocido de la literatura infantil.

Elmer no es como los otros elefantes de su manada. Aunque parezca difícil de creer, es un elefante de mil colores: verde, azul, blanco, rosa, amarillo... ¡Impresionante!, ¿verdad? Pero a Elmer no le hace ni pizca de gracia ser así, más bien está harto de ser distinto, así que un día decide escaparse de la manada y buscar un remedio para poder tener el mismo color de piel que los demás...

Elmer es un cuento perfecto para trabajar la diversidad, ya que nos transmite un mensaje claro: que la diferencia es un valor añadido y no un motivo de exclusión, que nos enriquece a todos/as y que nos ayuda a conocernos y a ser mejores personas. Y es que, la personalidad de Elmer es tan alegre como los tonos de su piel, es optimista y posee la capacidad de ver las cosas buenas de la vida. Además, está siempre dispuesto a ayudar a los demás.

En nuestra clase de 3ºB, comenzamos hace casi un mes a trabajar con Elmer. El cuento llegó un día de sorpresa para los niños a clase y todos/as sentían mucha curiosidad por saber de qué trataba ese cuento. 

A partir del momento en que lo leímos y trabajamos con él desde el área de Lengua, decidimos trabajarlo también a través de la expresión artística. Por ello, creamos nuestro propio Elmer de clase, el cual los niños/as han ido dándole forma, coloreando sus cuadritos de colores con ceras blandas y difuminando con algodón, una técnica muy sencilla del área de Plástica.

Elmer va a seguir con nosotros/as durante este  curso... la próxima actividad va a ser que los niños/as van a dramatizarlo con caretas representando un final diferente para el cuento.

Representación del relieve

¡Hola a todos/as!

Hoy os traigo la tarea final de Ciencias Sociales, del tema 2 "Observamos el paisaje", donde hemos conocido las principales características de los paisajes de interior y de costa, así como el relieve de interior y de costa de España y de Andalucía.

Los niños/as han trabajado por grupos y han representado en una maqueta con plastilina el relieve con los elementos del paisaje que habíamos visto.

Los materiales que han utilizado han sido:

- Un cartón rectangular para realizar la maqueta.
- Plastilina verde, azul, marrón, negra, roja y blanca.
- Palillos de dientes.
- Trozos de folios blancos para hacer los cartelitos con los nombres de los elementos del relieve en español e inglés.
- Lápices, el libro de texto, etc.

ORTOGRAFÍA

¡Hola a todos/as!

Hoy vamos a hablar un poquito de ortografía...

Como ya sabéis la ortografía es el conjunto de normas que regulan la escritura, y una de las tareas más complejas para los niños es aprender a escribir.

La ortografía se va asentando en los niños, sobre todo, conforme se va leyendo, siendo la memoria visual la principal ayuda para ello. Una buena base de lectura va conformando una buena ortografía en los niños.

Este curso hay que ir trabajándola poco a poco con mis niños de tercero, es una de las cositas que hay que ir mejorando conforme se sube de nivel.

Por ello, como sé que desde casa se lee, además vengo a dejaros una imágenes ortográficas para trabajar un poquito en nuestros ratos libres.


IMÁGENES ORTOGRÁFICAS

BINGO DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR

¡Hola! :)

Hoy vengo a contaros una actividad muy divertida que hemos llevado a cabo en clase para trabajar de manera más dinámica las tablas de multiplicar.

Se trata de un BINGO.

¿En qué consiste un bingo de tablas de multiplicar?

Cada niño/a tiene en su mesa un cartón con números al azar. Estos números siempre van a ser resultados de las tablas de multiplicar. Además, encima de cada grupo hay una cajita con fichas de colores.

Por ello, el juego consiste en que yo, como maestra, voy diciendo multiplicaciones, por ejemplo 4x5 y los niños que en su cartón de bingo tengan el resultado, es decir, 20, deben poner una ficha de color tapando este número. Si, por ejemplo, digo 6x4, los niños tienen que reconocer si en su cartón aparece el número 24  y taparlo. Y así, hoy con todas las multiplicaciones que yo iba diciendo, ellos tenían que pensar el resultado y reconocerlo en su cartón.

El niño/a que completara el cartón, cantaba ¡BINGO!

La sílaba tónica (palabras agudas, llanas y esdrújulas)

¡Hola a todos/as!

Vamos a repasar en casa un poquito la sílaba tónica y las palabras agudas, llanas y esdrújulas y sus reglas de acentuación.

Para ello, aquí os dejo unos enlaces a actividades interactivas para practicar desde casa:

LA SÍLABA TÓNICA

LA SÍLABA TÓNICA II

LA SÍLABA TÓNICA III

LLANAS, AGUDAS Y ESDRÚJULAS

LLANAS, AGUDAS Y ESDRÚJULAS II

Por otro lado, aquí voy a poner las fotos de una actividad que hemos llevado a cabo esta mañana en clase.

Los niños/as han trabajado por grupos cooperativos las palabras agudas, llanas y esdrújulas. Cada grupo ha tenido un coordinador/a que ha realizado en una cartulina las tres columnas dividiendo las clases de palabras que estábamos viendo y en el centro de las mesas, cada grupo disponía de una cajita de madera llena de palabras, las cuales tenían que ir viendo entre todos qué tipo de palabra se trataba e ir pegándola en la columna correspondiente.